如何給孩子選擇適當(dāng)?shù)耐婢?/h2>
本文Tag標(biāo)簽：兒童玩具??
玩具對孩子來說是必不可少的。孩子在對玩具的擺弄中獲得對物體的各種特性的認(rèn)識和理解，從對玩具的控制中感受到自己可以影響環(huán)境的力量和能力。玩具是孩子探索與發(fā)現(xiàn)的工具和媒介?，F(xiàn)在的家長，給孩子買玩具時很少吝嗇。許多孩子家里玩具成堆，琳瑯滿目。其實，玩具并不是越多越好，更不是越貴越好。
玩具的選擇，首先要考慮安全。玩具太小，幼兒可能會把它吞到肚子里；玩具的邊沿銳利，可能會劃傷孩子；玩具的質(zhì)地太脆，容易摔碎，碎片也可能會傷及孩子。所以買玩具時，家長除了需要看看玩具包裝盒上的說明，弄清楚適合幾歲以上孩子玩耍，還要仔細(xì)檢查玩具的品質(zhì)。
玩具的選擇，其次要考慮是否適應(yīng)孩子的年齡。孩子的運動能力和認(rèn)知水平影響孩子對玩具的操縱能力。玩具太小，操作要求精細(xì)程度較高，小肌肉尚未發(fā)育成熟幼兒就玩不起來。玩具操作太復(fù)雜，智力水平有限的幼兒也摸不著頭腦。如果家長給孩子提供超前玩具，孩子往往提不起興趣，玩具也就不能發(fā)揮它的功能。如果家長逼著孩子玩，或逼自己教會孩子玩，除了自尋煩惱，還會給孩子制造出不必要的挫折感。
玩具的優(yōu)劣不與它的價格成正比。孩子也從不買價錢的賬。一個華麗的洋娃娃可能會讓孩子一時愛不釋手，但她整天抱著的還是那只破舊的小熊。一輛昂貴的遙控汽車玩了幾次就成了壁櫥里的擺設(shè)，而一把小棍卻是孩子百玩不厭的寶貝。玩具的價值在于，它能否讓孩子玩出花樣來。一個只能簡單重復(fù)聲音、動作的玩具，再漂亮也只能吸引一時的注意力。再往下，孩子就要動手拆了。孩子喜歡那些能夠用自己的作為使它產(chǎn)生變化的東西。比如，一個面團(tuán)，一壓就扁了，一搓又圓了。再比如，積木，這么搭，是座房子，那么拼，成了小船。孩子就覺得其樂無窮。所以，聰明的家長會發(fā)現(xiàn)任何東西都可以成為孩子的玩具，一張廢紙、一只裝冷凍餛飩的小盒、一塊泡沫塑料、一個紙板箱等。孩子的想像力可以把它們變成各種各樣的東西，編出五彩繽紛的故事。同時，孩子可以隨意改造這些材料，又安全，又容易對付，對家長來說也一點兒不心疼。
三歲的輝輝最喜歡小汽車，但他并不在乎車有多漂亮，開多快。隨便什么樣的，只要是車，他就喜歡。通常他把所有的汽車和摩托車擺成長長的一溜，他站在前面“指揮交通”。一舉手、一轉(zhuǎn)身、一擺臂、一立足，像模像樣，神氣十足。有時，他還搬張塑料小凳放在車龍前，儼然一座交通崗臺。
后來輝輝又迷上了飛機。他對那些只能在地上轉(zhuǎn)悠的飛機很快失去了興趣，要“制造”能飛的飛機。于是他纏著爸爸媽媽疊了很多紙飛機。報紙、糖紙都成了“制造”飛機的原材料。后來輝輝還發(fā)現(xiàn)了用塑料插片也可以拼出飛機，用小汽車也可以擺成飛機的模樣。輝輝越來越會玩了。
給孩子玩具也有講究，一次最好只給一樣新玩具。孩子的興趣很短暫，一個玩具新鮮一陣就不再搭理了。如果玩具在孩子的面前堆太多，孩子總是迫不及待地要換下一個，以至于每個玩具都玩不深入，而且很快就容易厭煩。所以，買玩具的時候，就必須細(xì)水長流，一樣一樣買。過年過節(jié)，收的玩具禮物多，可以先藏起來一些，日后一個一個出場。孩子的舊玩具也可以收起來一些，過一段時間再拿出來，孩子就又有興趣了。
米勒一家開車出門旅行，最初的興奮過后，孩子們在車子的后座上漸漸不耐煩，開始互相騷擾。這時，米勒太太拋出一個裝玩具的小口袋，孩子們歡呼雀躍。玩具的吸引使孩子們又安靜了半小時。過后，每隔半小時，米勒太太就扔出一個小口袋，讓孩子們猜里面是什么玩具。雖然都是孩子平時的玩具，當(dāng)孩子打開口袋時，仍爆發(fā)出驚喜的歡呼。在孩子們玩耍、期待、驚喜的循環(huán)中，整個旅途快樂無比。還沒等到米勒太太準(zhǔn)備的8個小口袋用完，目的地就到了。
玩具太多的另一個弊端是孩子沉迷于玩具之中，與其他孩子的合作性游戲的時間相對少了，不利于孩子的社會性發(fā)展。玩玩具的方式多半是坐著的，靜態(tài)的，對于本來就不好動的孩子來說，可能更容易使他們?nèi)鄙龠\動和鍛煉。所以，家長要注意平衡孩子在家玩玩具和去室外運動的時間。
男孩和女孩對玩具的興趣差異從嬰兒時期就表現(xiàn)出來，大多數(shù)女孩喜歡毛絨玩具，男孩則更樂衷于玩汽車或手槍。孩子對玩具的喜好性別差異除了受其先天個性的影響，還受到外部環(huán)境因素的制約。成年人會下意識地根據(jù)約定俗成的社會標(biāo)準(zhǔn)給男孩或女孩提供符合他們性別的玩具。當(dāng)人們打算給別人的孩子買個玩具作禮物時，總要事先了解一下是男孩還是女孩。家長在拒絕售貨員推薦的玩具時可能會說：“這個不適合女孩（男孩）玩。”這樣無形中就給玩具貼上了性別標(biāo)簽，也強化了孩子游戲的性別差異。孩子自己也知道：“槍是男孩玩的。”“男孩不玩娃娃。”實際上無論哪種玩具或游戲，對所有孩子來說都有積極的意義和價值。家長不要限制孩子的游戲范圍和玩具種類，如果遇到與眾不同的孩子，也不用刻意去“矯正”。給孩子各種各樣的選擇，讓他們展開所有的觸角去嘗試不同類型的游戲方式，更有利于孩子的潛能的開發(fā)。
玩耍是孩子的主業(yè)，是他們的必修課，是他們的學(xué)習(xí)方式，家長如果希望孩子學(xué)得好、學(xué)得積極、學(xué)得快樂、學(xué)了還想學(xué)，就讓孩子盡情地玩吧。這才不會耽誤孩子的正事。
玩具對孩子來說是必不可少的。孩子在對玩具的擺弄中獲得對物體的各種特性的認(rèn)識和理解，從對玩具的控制中感受到自己可以影響環(huán)境的力量和能力。玩具是孩子探索與發(fā)現(xiàn)的工具和媒介?，F(xiàn)在的家長，給孩子買玩具時很少吝嗇。許多孩子家里玩具成堆，琳瑯滿目。其實，玩具并不是越多越好，更不是越貴越好。
玩具的選擇，首先要考慮安全。玩具太小，幼兒可能會把它吞到肚子里；玩具的邊沿銳利，可能會劃傷孩子；玩具的質(zhì)地太脆，容易摔碎，碎片也可能會傷及孩子。所以買玩具時，家長除了需要看看玩具包裝盒上的說明，弄清楚適合幾歲以上孩子玩耍，還要仔細(xì)檢查玩具的品質(zhì)。
玩具的選擇，其次要考慮是否適應(yīng)孩子的年齡。孩子的運動能力和認(rèn)知水平影響孩子對玩具的操縱能力。玩具太小，操作要求精細(xì)程度較高，小肌肉尚未發(fā)育成熟幼兒就玩不起來。玩具操作太復(fù)雜，智力水平有限的幼兒也摸不著頭腦。如果家長給孩子提供超前玩具，孩子往往提不起興趣，玩具也就不能發(fā)揮它的功能。如果家長逼著孩子玩，或逼自己教會孩子玩，除了自尋煩惱，還會給孩子制造出不必要的挫折感。
玩具的優(yōu)劣不與它的價格成正比。孩子也從不買價錢的賬。一個華麗的洋娃娃可能會讓孩子一時愛不釋手，但她整天抱著的還是那只破舊的小熊。一輛昂貴的遙控汽車玩了幾次就成了壁櫥里的擺設(shè)，而一把小棍卻是孩子百玩不厭的寶貝。玩具的價值在于，它能否讓孩子玩出花樣來。一個只能簡單重復(fù)聲音、動作的玩具，再漂亮也只能吸引一時的注意力。再往下，孩子就要動手拆了。孩子喜歡那些能夠用自己的作為使它產(chǎn)生變化的東西。比如，一個面團(tuán)，一壓就扁了，一搓又圓了。再比如，積木，這么搭，是座房子，那么拼，成了小船。孩子就覺得其樂無窮。所以，聰明的家長會發(fā)現(xiàn)任何東西都可以成為孩子的玩具，一張廢紙、一只裝冷凍餛飩的小盒、一塊泡沫塑料、一個紙板箱等。孩子的想像力可以把它們變成各種各樣的東西，編出五彩繽紛的故事。同時，孩子可以隨意改造這些材料，又安全，又容易對付，對家長來說也一點兒不心疼。
三歲的輝輝最喜歡小汽車，但他并不在乎車有多漂亮，開多快。隨便什么樣的，只要是車，他就喜歡。通常他把所有的汽車和摩托車擺成長長的一溜，他站在前面“指揮交通”。一舉手、一轉(zhuǎn)身、一擺臂、一立足，像模像樣，神氣十足。有時，他還搬張塑料小凳放在車龍前，儼然一座交通崗臺。
后來輝輝又迷上了飛機。他對那些只能在地上轉(zhuǎn)悠的飛機很快失去了興趣，要“制造”能飛的飛機。于是他纏著爸爸媽媽疊了很多紙飛機。報紙、糖紙都成了“制造”飛機的原材料。后來輝輝還發(fā)現(xiàn)了用塑料插片也可以拼出飛機，用小汽車也可以擺成飛機的模樣。輝輝越來越會玩了。
給孩子玩具也有講究，一次最好只給一樣新玩具。孩子的興趣很短暫，一個玩具新鮮一陣就不再搭理了。如果玩具在孩子的面前堆太多，孩子總是迫不及待地要換下一個，以至于每個玩具都玩不深入，而且很快就容易厭煩。所以，買玩具的時候，就必須細(xì)水長流，一樣一樣買。過年過節(jié)，收的玩具禮物多，可以先藏起來一些，日后一個一個出場。孩子的舊玩具也可以收起來一些，過一段時間再拿出來，孩子就又有興趣了。
米勒一家開車出門旅行，最初的興奮過后，孩子們在車子的后座上漸漸不耐煩，開始互相騷擾。這時，米勒太太拋出一個裝玩具的小口袋，孩子們歡呼雀躍。玩具的吸引使孩子們又安靜了半小時。過后，每隔半小時，米勒太太就扔出一個小口袋，讓孩子們猜里面是什么玩具。雖然都是孩子平時的玩具，當(dāng)孩子打開口袋時，仍爆發(fā)出驚喜的歡呼。在孩子們玩耍、期待、驚喜的循環(huán)中，整個旅途快樂無比。還沒等到米勒太太準(zhǔn)備的8個小口袋用完，目的地就到了。
玩具太多的另一個弊端是孩子沉迷于玩具之中，與其他孩子的合作性游戲的時間相對少了，不利于孩子的社會性發(fā)展。玩玩具的方式多半是坐著的，靜態(tài)的，對于本來就不好動的孩子來說，可能更容易使他們?nèi)鄙龠\動和鍛煉。所以，家長要注意平衡孩子在家玩玩具和去室外運動的時間。
男孩和女孩對玩具的興趣差異從嬰兒時期就表現(xiàn)出來，大多數(shù)女孩喜歡毛絨玩具，男孩則更樂衷于玩汽車或手槍。孩子對玩具的喜好性別差異除了受其先天個性的影響，還受到外部環(huán)境因素的制約。成年人會下意識地根據(jù)約定俗成的社會標(biāo)準(zhǔn)給男孩或女孩提供符合他們性別的玩具。當(dāng)人們打算給別人的孩子買個玩具作禮物時，總要事先了解一下是男孩還是女孩。家長在拒絕售貨員推薦的玩具時可能會說：“這個不適合女孩（男孩）玩。”這樣無形中就給玩具貼上了性別標(biāo)簽，也強化了孩子游戲的性別差異。孩子自己也知道：“槍是男孩玩的。”“男孩不玩娃娃。”實際上無論哪種玩具或游戲，對所有孩子來說都有積極的意義和價值。家長不要限制孩子的游戲范圍和玩具種類，如果遇到與眾不同的孩子，也不用刻意去“矯正”。給孩子各種各樣的選擇，讓他們展開所有的觸角去嘗試不同類型的游戲方式，更有利于孩子的潛能的開發(fā)。
玩耍是孩子的主業(yè)，是他們的必修課，是他們的學(xué)習(xí)方式，家長如果希望孩子學(xué)得好、學(xué)得積極、學(xué)得快樂、學(xué)了還想學(xué)，就讓孩子盡情地玩吧。這才不會耽誤孩子的正事。
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